【贵州】智库专家引领教师专业成长㈠ | 代泽斌工作坊研修记
2018-08-31 06:25:12 来源：评论：0 点击：

多彩贵州网以《教学名师贵州省代泽斌工作坊研修班在贵阳开班》为题对本次活动进行了专题报道。8月18日，由高教社教师发展中心承办的“国培计划（2018）”中西部项目—智库专家教师专业成长引领研修工作坊项目之教育部教学名师贵州省代泽斌创新

教育部全国教育干部培训专家委员会委员、贵州省教育厅名师名校长培养管理办主任、贵州师范学院教师工作处处长谢笠教授出席开班仪式。

开班仪式上，谢笠教授指出：

■ 开展工作坊研修活动，是为贵州省中小学建立一支高层次的教育专家队伍。

■ 通过高级研修班专题讲座、名师的指导，研修班成员要积极开展相关课题研究、学校改进的实践，总结办学经验，凝练办学思想，开阔视眼，优化结构，提高专业素养，在贵州省校长队伍建设中发挥领航作用，传播研修成果和教育思想，发挥示范引领的作用。

■ 工作坊研修班要依托智库专家混合式研修工作坊的平台和载体，通过一个培训周期，由智库专家班成员担任工作坊坊主，组建团队紧扣全省教师专业成长和教师工作需要，通过课题研究、集中研修、网络研修、论坛研讨、指导咨询、送教下乡等形式开展混合式研修，助力全省教师特别是农村教师专业成长。

研修

　　在随后的培训中，代泽斌对自己的课题《运用“少教多学”范式有效实施“高中语文新课程标准”》进行了介绍和剖析。

切实践行“少教多学”范式，使高中语文新课程标准有效实施。其路径是“有效记忆—有效理解—有效思考—有效运用—有效创新”“利用‘就近发展区理论’使师生的潜力变成实力”，促进“少教多学”科学、绿色、可持续发展。通过课堂教学和考试试题的命制的研究来促进中学语文教师的专业提升与发展。

“语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。”一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。所有学生都是会读书的，而语文素养的区分，在于读什么、怎么读、能不能坚持。经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的。通过阅读名著得来的思考与精神洗礼，很可能将会伴随人的一生。第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构；第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔；第三遍，抽时间写一些类似专题研究的心得：比如对整本书思想的一个探讨，或者对书中某种表达的质疑。读书多了，就会培养出语感。

阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。对于中学写作，也就是以应试为目的的作文。他建议，要提高写作水平，最主要有六个字：多读、多仿、多写。