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2020-09-27 10:17:51   来源:   评论:0 点击:

谢海龙名师工作室赴松桃第三高级中学举行名师工作室乡村工作站授牌仪式暨送培送教活动
      根据省教育厅关于省级名师工作室建设及管理相关要求,践行省委省政府“脱贫攻坚春风行动令”、充分发挥省级名师工作室的示范引领、辐射带动作用,带领更多乡村学校与教师专业发展,通过“省名师工作室工作站”这一平台,实施“城乡教师协同发展”,助力乡村教育振兴,服务教育脱贫攻坚。贵州省高中化学谢海龙名师工作室于2020年9月24日,赴“城乡教师协同发展实践研修团队”学校松桃苗族自治县第三高级中学开展名师工作室乡村工作站授牌仪式暨送培送教活动。
      本次活动得到了铜仁一中、松桃县教育局及第三高级中学领导高度重视和大力支持。铜仁一中副校长舒崇进,工作室指导专家代泽斌,松桃县教研室主任郭永渊,松桃第三高级中学校长石长春、副校长金霞,工作室主持人谢海龙、工作室的部分成员及学员,松桃第三高级中学部分教师,松桃县各高中学校教师代表参加了本次活动。


(图1:活动启动仪式现场)

(图2:授牌仪式)
      9月24日上午八点整,由松桃县教研室主任郭永渊主持活动的启动仪式拉开了本次活动的序幕。八点二十分,贵州省铜仁第一中学副校长舒崇进以《知己知彼 百战不殆——高三复习备考之我见》为题,进行了关于高三复习备考的专题讲座。舒校长以高三学生的学情引入,通过分析高三学生的心理状态和高三的学习情况,结合学科素养背景下新高考的变化趋势,给出了许多非常实用而中肯的建议。

(图3:舒校长讲座现场)
      讲座后,工作室以同课异构的方式开展了化学等学科的观摩交流研讨活动。化学学科高一年级王建清老师和李明霞老师的课题是《物质的分类(第一课时)》、高二年级龙思勤老师和姚敦俊老师的课题是《化学平衡的移动》、高三年级黄烈兰老师和秦可老师的课题是高三复习课《离子方程式的正误判断》。上课教师从化学学科核心素养各个方面进行落实,有效促进学生深度学习,大大提升了各年级课堂教学的有效性。在同课异构的课堂上,它让我们清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略,迥异的风格所产生的不同教学效果,同课异构是一种富有实效的教研方式。
      在交流研讨环节,各年级参与人员对授课教师及学生的表现一一做了评析,对课堂上老师的精彩表现给予了充分肯定。大家还就如何上一堂好课,各抒己见。研讨交流过程既有理论支撑又符合课堂实际,对上课教师和参会教师都有较大启发。

(图4:部分上课场景)
      下午的活动,则是以语文、数学和英语三个学科的同课异构交流研讨开始的。老师们在观摩了各学科的课后,也进行了深入的交流和讨论。
(图5:部分上课及交流场景)
      与此同时,工作室指导专家代泽斌老师以《利用“最近发展区理论”使师生的潜力变成实力》为题,给松桃三高高二高三部分班级的同学们开展了关于学习方法的专题讲座。工作室成员张超鹏老师以《基于信息加工模型下高中化学的学习策略》为题,给高一部分班级的同学们开展了专题讲座,介绍了化学的学习方法。松桃县教研室主任郭永渊则给松桃三高的中层领导、教研组长和备课组长作了题为《借助省市平台,助力学校发展》的讲座。工作室学员龙再云老师则以《2021届高考化学一轮复习策略与建议——与松桃三高老师们共享学习》为题,和参与活动的化学老师们分享了化学高考的备考策略。
(图6:部分讲座场景)
      在各学科的研讨活动和讲座结束后,工作室主持人谢海龙老师以《工作站教师专业发展之我见我行》为题,对本次活动进行了总结发言,指出了名师工作室工作站挂牌的意义和工作站的作用,指出工作站教师专业发展的途径与方法,一是要加强师德修养;二是加强教育理论学习;三是夯实教师课堂教学功底;四是开展教育科研探索;五是利用名师工作室教学团队,实现教育资源的共享,缩小校际之间的教育教学质量差距。希望工作站老师们建立自己三年专业发展规划。同时要求工作站老师们在参加活动中严格考勤制度、完成各项任务、认真总结反思。

      此次工作室乡村工作站授牌仪式暨送培送教活动,效果良好,达成了预期目标。工作室将继续以先进教育教学理念为指导;以服务师生,提升自我为宗旨;以彰显学科本质,培育核心素养,促进深度学习,打造优秀群体,产生名优效应的目标定位;通过送培送教带动区域学科发展,助力优质教育资源城乡结合及城乡教师协同发展,助力乡村教育振兴,服务教育脱贫攻坚。


来源:贵州省高中化学谢海龙名师工作室
图文:贵州省高中化学谢海龙名师工作室
发布:现代教育技术中心


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