2.1信息获取的一般过程(高一信息技术备课组)
2017-09-24 17:17:51   来源：   评论：0 点击：

信息获取的一般过程
教学内容：　信息获取的一般过程
年级：高中一年级　　
学时数：1课时　
 [教材分析]
     本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容。这一节的内容理论知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。本节课教师力求要求学生从思想上认识信息获取的一般过程，通过主题式教学，启发学生关注信息获取活动，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，并指导学生发散思维，体验信息获取无处不在，近而认识其重要性。培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。
 [教学目标]
1、知识与技能：
（1）    掌握信息获取的一般过程
（2）    能举例说明信息来源的多样性能力
（3）    明确在生活和学习工作中信息获取的重要性
2、  方法和过程：
（1）   亲历“我的旅行我做主”这一主题，选择一条旅游线路，上网查询不同交通工具对比，做出最优选择
（2）    学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息   
（3）    能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
3、情感态度与价值观：
（1）    用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；
（2）    通过小组讨论与探究活动，提高学生的团队合作能力；通过结合学习生活的事例，进一步提高学生信息获取能力，解决生活实际中所要解决的问题。
 [教学重点和难点]
     教学重点：信息获取的一般过程
     教学难点：有效地获取信息    
[教学策略设计]
1．教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点，总体思路是：先展示几张建筑图片，学生打开导学案选择一条旅游线路，上网查询不同交通工具对比，做出选择；并思考相关操作是在干什么？然后引出第二章课题〈信息获取〉，根据主题引导学生一起归纳信息获取的一般过程，剖析各个环节，联系实际进行拓展，既理解加深了信息获取知识的相关概念，也体验了对信息获取学习的重要性。最后完成并提交作业，学会从信息获取的一般过程四个环节去分析问题。
 2、教学方法：主题式教学
[教学资源]
多媒体网络教室、电子教室、 PPT课件。
[教学过程]

教学环节		教师活动	学生活动
情境导入，激发兴趣  （２分钟）		展示北京、上海、杭州几张代表性风景图片	学生回答地理位置及建筑，激发学生兴趣
实践演练 （１５分钟）		出示导学案  ①让学生体验上网获取信息 ②观察学生相关操作的能力并加以引导，也为下节课因特网信息的查找打下基础。	学生从铜仁至北京、铜仁至上海、铜仁至杭州三条旅游线路中选择一条。亲历上网查询不同交通工具出行对比真写表络并做出优选；思考这些活动的目的；保存并上传。
		从上传作品中抽取两位同学展示	答凝
深入剖析，知识探究 （12分钟）		引出课题：获取信息 获取信息的一般过程
	确定信息需求	联系主题剖析：选择旅游线路即做什么 ＰＰＴ展示：定位信息需求即是需要什么信息，表现在以下三个方面： 时间范围、 地域范围、 内容范围，即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。	学生思考
	选择信息来源	问：选择上网外另有其它方案吗 ＰＰＴ展示：同学们列举的例子分别属于四种不同的信息来源（PPT展示）： （1）口头型信息源 （2）电子型信息源 （3）文献型信息源 （4）实物型信息源(	思考、回答
	确定信息获取方法 ）	问：我们刚才是怎样获取具体的信息？ 以下是几种常见的获取方法：（ppt 展示） 现场观察法 问卷调查法 访谈法 检索法(卡片式,计算机) 阅读法	上网和询问查找铁路路线，以及航空路线，和所需费用、时间等具体情况（学生回答）
	评价信息	最后通过综合调查确认哪条路线最可行(ＰＰＴ) ①以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。 ②如不符合我们的需求就要重新做调整。	观察
拓展 （8分钟）		某公司招聘人员	学生思考，为什么？
		举例	观察
练习（6分钟）			完成并提交
总结归纳信息获取各个过程 （3分钟）		通过本节课的学习，我们大家了解到获取信息的基本过程：定位信息需求——选择信息来源——确定信息获取方法——评价信息，并且了解到信息的各种来源，获取信息的各种方法，学会了如何收集有价值的信息为我所用，解决我们所需要解决的问题。	聆听、理解

[教学反思]
本节课知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。在教学中我避开了老师枯燥的讲、学生被动的听这种教学方法，而是采用主题式教学法，引导学生结合实践并剖析完成本节课的学习内容，效果较好，课堂气氛较活跃，在轻松的环境中完成了本节课的学习，也学会了在以后的生活中灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。