枕上诗书好闲处 门前风景雨来佳
2019-05-30 21:02:47   来源:   评论:0 点击:

高二语文备课组关于“我理想中的语文课堂”教学研讨会
      “如切如磋,如琢如磨”是语文组一直秉承的教学精神。5月24日中午放学后,王加蓉老师带领整个备课组在勇进楼教师会议室展开了一次关于“我对理想课堂的个人见解”的教学研讨会。此次研讨会旨在探讨课堂教学的有效性,创新教学方法,交流成功经验从而深入推进高效课堂向纵深发展。
      杨静老师首先发表了自己对“理想课堂”的见解。她说“我理想中的语文课应充满欢笑,将课文故事化,将故事教育化。 ”作为一名年轻教师,杨静老师一直秉承这样的教育理念,为学生开创了一番课堂的新天地。情景表演、剧本创作、角色互换·····都在杨老师的课堂上出现过。寓教于乐的教学方式,让学生对她的课堂有了期待。杨老师的朝气感染了学生,也感染了我们。陈妍蒙老师补充道“我从前在讲《边城》这篇课文时发现从字面上很难让学生真正感受到边城的‘风俗美’,所以整篇课文讲下来老是缺少一些味道。当我再次讲到这篇文章,我就想‘何不让这样的风俗情景化?’于是我在课堂上安排了‘赛龙舟’的活动,选手们划得酣畅淋漓,鼓劲声整齐有力;观众们看得心潮澎拜,加油声此起彼伏。通过情景活动,学生理解了这种风俗真正的美,是在于周围的人都是我们熟知的,那个划得最卖力的不就是村口那个买猪肉的老汉,那个喊声震天动地的不就是昨天担着柴从我家门口经过的小伙子······所以,真正的美源自于情。”
杨静老师正在发言
      “学非探其花,要自拔其根。”这是周勋老师对“理想课堂”的诠释。周老师是一位功底深厚的老教师,她的课堂总是娓娓道来,引导学生学会探究。例如,文言文在不同版本教材中的注解有偏差时,周老师会带领学生追本溯源。又如,在讲鲁迅的文章时,我们大部分老师只是就文章讲文章,但周老师会结合鲁迅的其他文章引导学生去探究《呐喊》这部小说集,去思考“呐喊,究竟有几类人在呐喊?”我想,这样的引导无关分数,却是一个学生、一个老师、一份教育最需要的精神。
 
周勋老师分享教学经验
      周老师的发言感动了我们每一个人,这就是一位语文老师、一位一线教育者的“匠人精神”。在座的老师也都知无不言,言无不尽,提出自己的困惑;分享自己的经验。
教师们在讨论、发言
      最后,备课组长王加蓉老师对这次研讨会做了深入总结。她用六个字总结了语文的理想课堂——“有趣、有效、有味。”
      “有趣”,是站在学生们的角度说的:情趣,浪漫,好玩,妙趣横生,其乐融融,心花怒放,心灵激荡,泪流满面———或是教室里老师讲的一个跌宕起伏而又感人肺腑的故事,或是师生之间在田野上的追逐······“有效”,就是教师完成了教学任务,而学生们有成果———无论知识的,能力的,情感的,思想的,总之要有收获。
      而“有味”是我们语文特有的,语文的课堂就要有语文的味道。语文里有荷香月色,理想找不到出路的苦闷;语文里有大江赤壁,读懂了生命的豁达;语文里有轻棹慢横的渡口,永远守望的翠翠······我们要分数,更要守住“文化的殿堂,精神的源泉”,这才是“真语文”。
 王加蓉老师总结发言
      此次研讨会一直持续到学校起床的钟声响起,老师们忘记了午饭、忘记了休息,依然意犹未尽,我想,这就是对教育那份执着的追求。



来源:语文组
图文:安莉南
发布:现代教育技术中心
 

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