一路追梦一路歌 满腔赤诚满腔情
2019-07-08 22:18:33 来源： 评论：0 点击：
高一语文备课组教研活动 面对课程改革，我们不断地吸收新的教学理念，一边实践，一边学习，一边成长。在这个过程中，我们深切地感受到课程改革的推行对我们语文教师来说是一次全新的洗礼，我们有了不少困惑亟待交流。2019年7月3日，语文组教研组以分备课组活动的方式就“做一
静静的人生，就是一路风景一路歌。
梦想不变，笑容依然，放开双手，我们拥抱初夏的美好。
面对课程改革，我们不断地吸收新的教学理念，一边实践，一边学习，一边成长。在这个过程中，我们深切地感受到课程改革的推行对我们语文教师来说是一次全新的洗礼，我们有了不少困惑亟待交流。2019年7月3日，语文组教研组以分备课组活动的方式就“做一个学习型、成长型教师”和“高一年级暑假语文学习任务安排”进行了认真的反思和探讨。
教材研读是语文备课的重中之重，备课组长杨榕重点强调研读教材的重要性，她说，我们总是习惯性地随意接受他人或者现成的解读结论，而忘记了教材本身，还是应该先走进教材，再走出来。所谓走进去，就是要理解文本的原始本意，结合历史背景，走进文字背后，感悟价值；所谓走出来，就是要结合时代特点，联系现实生活，感悟文本的跨时代价值。范溥佳老师也疑惑道：停留在“走进去”的死胡同里，好像很难走出来。阙万松老师就此问题也展开了他的见解：教材的单元提示和课内习题是我们容易忽略的重点环节，无论我们走得多远，都不能忘本。忽视文本价值的解读与感悟，我们的文化与智慧就成了无源之水；忽视了文本的时代意义，我们的文化和智慧就迷失了发展的方向。
解读教材是个慢工细活，只有像煲骨头汤一样，慢慢煨，细细炖，才能水到渠成。我们不能浮在教材的表面，因为无法做到书人合一，又怎么去激发学生的思维火花？
不断地尝试不同的教学设计是语文老师永恒的话题。
石莉艳老师大胆地挑战自己，勇于做新的尝试，以师生合作的展现方式，让学生通过表演的方法完成了《拿来主义》的教学任务；杨昌富老师以提问和对话的方式引导学生走进辛弃疾词，和辛弃疾进行灵魂的交流；彭凤老师以循循善诱的教态，以不断的思考和调整来激发学生对窦娥的善良是不是人性流露的思考；徐静老师分享了她在引导学生对“英雄”概念的解读，说她的灵感源于陈实老师上一次研讨会对“英雄”的呈现方式。
老师们都在尝试不同的教学方式，只为一次涅槃重生。
我们很平凡，但我们绝不平庸。因为蜡烛的美是绝唱的美，它以自焚的痛苦将自己化为光和热，照亮了黑暗中的人。
时间是看不见摸不着的流，朝着一个方向，永不停息，没有开始，没有终结。
陈实老师说：“十年是一个承上启下的年龄，十年的教学生涯匆匆而过，我们习惯了传统的教学模式，如何改变传统的教学方式，似乎很难。”她为我们推荐小说《乡村教师》和《浮萍往事》的阅读，只为逐渐适应新课改，不断地更新知识而储备粮食。我们无法做一个学者型的教师，只能做一个学习型的教师。教研组长王玫君老师说：“你们成长很痛苦，我们改变很痛苦。”作为拥有三十三年教龄的徐银平老师更是觉得自己在彻底否定以前的教学模式，自己越教越糊涂：哪种教学方式是好的？有效课堂究竟是什么？哪个知识点对我们有用？
超越困惑的大门，穿过岁月的道路，前进的道路上梦想会有褪色的时候，岁月集成的果实也会有腐烂的时候，所幸，语文人是读书人，是世间幸福人，因为除了拥有现实的世界之外，他们还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
谭碧莲老师说道：读书说起来容易，但做起来难；谢菁老师也认为要多读书，尤其是语文老师，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。就在我们为读什么书绞尽脑汁的时候，王玫君老师的话如天降甘露到人间，她说咱语文老师除了文学作品，还要读好五本书：一本社会学，一本心理学，一本哲学，一本美学，一本历史学。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定他是一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。阅读不仅诗我们多识草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。 
“暑假语文学习任务设计”就是我们开始转型和贯彻新课程理念的一次大胆尝试。从去年寒假开始，老师们在学期结束前就开始集体原创假期学习任务，这次备课组活动，我们更是希望集思广益，以期设计出更符合新课程理念的暑假学习任务。
这个暑假对我们的学生来说，应该是一个有意义的暑假。
他们不仅可以在划定的中外名著中进行选读，而且呈现读书笔记的方式新颖别致，富有吸引力。另外，我们还提供了写影视评论的范本，让他们从我们推荐的影视作品中选影视作品完成评论。当然，我们还对下学期要学习的古文进行了自学的篇目划定。最后，我们还让他们走进生活，以口述实录的方式，记录他们眼中的脱贫攻坚。
风飞扬，花怒放，雨缠绵，雪晶莹，拼搏的汗水换来开心的微笑，不懈的努力迎来喜人的成果，这承载着多元素的空气，充满了幸福的味道。
听风，看雨，赏月，奉献才是最温情的一首歌，是我们教育路上最可爱的风景，让爱陪伴我们浅唱低吟到天明。
来源：语文组
图文：王娜
发布：现代教育技术中心
梦想不变，笑容依然，放开双手，我们拥抱初夏的美好。
面对课程改革，我们不断地吸收新的教学理念，一边实践，一边学习，一边成长。在这个过程中，我们深切地感受到课程改革的推行对我们语文教师来说是一次全新的洗礼，我们有了不少困惑亟待交流。2019年7月3日，语文组教研组以分备课组活动的方式就“做一个学习型、成长型教师”和“高一年级暑假语文学习任务安排”进行了认真的反思和探讨。
教材研读是语文备课的重中之重，备课组长杨榕重点强调研读教材的重要性，她说，我们总是习惯性地随意接受他人或者现成的解读结论，而忘记了教材本身，还是应该先走进教材，再走出来。所谓走进去，就是要理解文本的原始本意，结合历史背景，走进文字背后，感悟价值；所谓走出来，就是要结合时代特点，联系现实生活，感悟文本的跨时代价值。范溥佳老师也疑惑道：停留在“走进去”的死胡同里，好像很难走出来。阙万松老师就此问题也展开了他的见解：教材的单元提示和课内习题是我们容易忽略的重点环节，无论我们走得多远，都不能忘本。忽视文本价值的解读与感悟，我们的文化与智慧就成了无源之水；忽视了文本的时代意义，我们的文化和智慧就迷失了发展的方向。
不断地尝试不同的教学设计是语文老师永恒的话题。
石莉艳老师大胆地挑战自己，勇于做新的尝试，以师生合作的展现方式，让学生通过表演的方法完成了《拿来主义》的教学任务；杨昌富老师以提问和对话的方式引导学生走进辛弃疾词，和辛弃疾进行灵魂的交流；彭凤老师以循循善诱的教态，以不断的思考和调整来激发学生对窦娥的善良是不是人性流露的思考；徐静老师分享了她在引导学生对“英雄”概念的解读，说她的灵感源于陈实老师上一次研讨会对“英雄”的呈现方式。
老师们都在尝试不同的教学方式，只为一次涅槃重生。
我们很平凡，但我们绝不平庸。因为蜡烛的美是绝唱的美，它以自焚的痛苦将自己化为光和热，照亮了黑暗中的人。
时间是看不见摸不着的流，朝着一个方向，永不停息，没有开始，没有终结。
陈实老师说：“十年是一个承上启下的年龄，十年的教学生涯匆匆而过，我们习惯了传统的教学模式，如何改变传统的教学方式，似乎很难。”她为我们推荐小说《乡村教师》和《浮萍往事》的阅读，只为逐渐适应新课改，不断地更新知识而储备粮食。我们无法做一个学者型的教师，只能做一个学习型的教师。教研组长王玫君老师说：“你们成长很痛苦，我们改变很痛苦。”作为拥有三十三年教龄的徐银平老师更是觉得自己在彻底否定以前的教学模式，自己越教越糊涂：哪种教学方式是好的？有效课堂究竟是什么？哪个知识点对我们有用？
谭碧莲老师说道：读书说起来容易，但做起来难；谢菁老师也认为要多读书，尤其是语文老师，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。就在我们为读什么书绞尽脑汁的时候，王玫君老师的话如天降甘露到人间，她说咱语文老师除了文学作品，还要读好五本书：一本社会学，一本心理学，一本哲学，一本美学，一本历史学。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定他是一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。阅读不仅诗我们多识草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
这个暑假对我们的学生来说，应该是一个有意义的暑假。
他们不仅可以在划定的中外名著中进行选读，而且呈现读书笔记的方式新颖别致，富有吸引力。另外，我们还提供了写影视评论的范本，让他们从我们推荐的影视作品中选影视作品完成评论。当然，我们还对下学期要学习的古文进行了自学的篇目划定。最后，我们还让他们走进生活，以口述实录的方式，记录他们眼中的脱贫攻坚。
风飞扬，花怒放，雨缠绵，雪晶莹，拼搏的汗水换来开心的微笑，不懈的努力迎来喜人的成果，这承载着多元素的空气，充满了幸福的味道。
听风，看雨，赏月，奉献才是最温情的一首歌，是我们教育路上最可爱的风景，让爱陪伴我们浅唱低吟到天明。
来源：语文组
图文：王娜
发布：现代教育技术中心
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