历史组麻小燕老师磨课活动暨高三历史二轮复习模式的探究
2019-04-19 18:45:39 来源：评论：0 点击：

为了提高高三最后冲刺阶段历史课堂复习的高效性，4月8日上午10：25，历史教研组老师集中在实验楼录播室共同进行教研活动，听高三备课组麻小燕老师上课，内容是历史二轮复习《走向大一统的秦汉政治》。

麻小燕老师主要从以下几个角度进行教学设计：一、秦汉时期的阶段特征；二、秦汉时期主干知识的整合；三、秦汉时期核心知识的突破，在这一板块中主要突破两个问题，其一是专制主义中央集权制度的确立；其二是周至秦汉时期社会转型——“邦国政治”走向“帝国政治”，从社会转型的视角比较分封制与中央集权制。四、高考真题演练。无论从课堂设计，还是教学的实施都充分展现了麻小燕老师深厚的专业知识素养和功底，整堂课的设计将基础知识和核心素养自然结合。麻小燕老师的可喜变化充分说明历史教研组的新生力量正在快速而优秀地成长。

课后教研组主要从二轮复习应该怎样实施这个角度进行了评课议课。吴金跃老师认为高三一轮复习应该是地毯式的复习，二轮则应该是建立在大视角的之上的知识整合，同时兼顾能力的突破，而且麻老师的课显然做了很好的示范。黄华飞老师认为按照这种架构进行二轮复习应该是一种很好的模式。首先通史架构把握阶段特征，把书读薄一点；其次核心突破时要兼具体系建构和能力提升；第三还可以适当进行查缺补漏，提升学生的思维和视野。

最后教研组对二轮复习的模式做了总结：第一，重视阶段特征的梳理；第二，主干知识的整合，抓关键词和中外关联；第三，核心知识突破，既做到查缺补漏，又兼顾新视角，拓宽学生的思维；第四，注重训练学生的解题思路，引导学生判断考点，让学生自己讲解题目。

来源：历史组
图文：杨雪梅
发布：现代教育技术中心

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